我的老师很会讲故事

6岁的彩儿是留守儿童，她的父母在广东打工，每年春节才回来一次，她和爷爷奶奶一起生活在广西田东县的一个村子里。彩儿今年读幼儿园大班了，她是班里长得最高的小孩，但却很腼腆，有点害怕见生人，也不敢在班上表现自己。

彩儿就读的幼儿园是去年新建的园，园长的理想是要把幼儿园办好，满足农村孩子的早期教育需求，但因缺乏专业的幼儿教师，幼儿园还没能“步入正轨”。宣明会邀请香港的幼儿教育专家到田东县为农村幼儿教师做绘本教学的培训，并给彩儿就读的幼儿园捐赠了一批适合幼儿阅读的绘本。彩儿的老师以前从未接受过相关的培训，“参加了培训后我才知道，原来讲故事还有很多技巧。绘本教学不仅仅是讲故事，而是通过故事的内涵告诉孩子很多知识和道理，潜移默化地培养他们好的习惯。”幼儿园的蓝老师说。

幼儿园在绘本教学培训后开展了“阅读月”的活动，每个月有固定的课程让老师带孩子们到绘本馆阅读绘本。老师也把学到的知识运用在日常的教学中，“孩子们很喜欢听我讲故事，我会用学到的方法来给他们读绘本。然后用老师（培训讲师）说的故事提问的方式提问，通过孩子自己的表达，培养他们的语言表达能力。他们还很喜欢到三楼（绘本馆）看绘本，经常有孩子问我，老师，我们要去‘静悄悄’吗？我每次到绘本馆都叫他们要静悄悄，所以他们都说绘本馆是‘静悄悄’。”蓝老师笑着说。 

幼儿园开展”阅读月”活动，让幼儿通过扮演绘本中的角色，加深对绘本的记忆和理解。6岁的彩儿（左一）在话剧中扮演主角“牙虫大王”。

幼儿园还结合绘本教学，在园内开展话剧表演活动，让孩子们通过扮演绘本中的角色，加深对绘本内容的记忆和理解。彩儿所在的班级要表演《疯狂的蚜虫》，老师有意让害羞的彩儿挑战故事中“蚜虫大王”的角色，但她一直不愿意。老师便声情并茂地给她讲了故事，听了几遍后，她越来越喜欢，有一天她自己突然跑来跟老师说：“我想演大王，它好好笑哦。”

彩儿与同学在教室里玩游戏，她以前很害羞，不敢跟同学玩，显得有些不合群，但现在她已经跟同学玩成一片。

话剧表演的那一天，幼儿的家长被邀请来观看表演，现场人山人海，但彩儿没有怯场，她的表演十分精彩。“她自从上台表演以后，变得自信很多了，也越来越活泼，你看她在那跟同学玩呢，以前她是不敢的。”蓝老师说，“我有彩儿父母的联系方式，他们会定期向我了解彩儿的情况，彩儿的表现让他们很放心。”

幼儿园计划把“阅读月”的活动持续开展下去，今年还计划在园内开展幼儿讲故事比赛， “通过让孩子们自己讲故事，可以让他们收获更多。”蓝老师说。幼儿园还鼓励家长参与到“阅读月”活动中，支持家长到园内借绘本回家与幼儿一起阅读。绘本教学的理念改变了许多农村幼儿教师的教学方式，也让农村幼儿园逐步跟上现代幼儿早期教育理念的步伐。（文/陆珍艳）